Association "Bébés Dauphins Toulousains"

"L'éveil Aquatique pour les petits"

Historique : Les origines des pratiques aquatiques pour les bébés

La première expérience pédagogique de pratique aquatique pour les très jeunes enfants réalisée en France, s'est déroulée en 1968-69 à Paris dans la piscine de l'Institut National des Sports, à l'initiative de Jacques Vallet. Une équipe médicale, dont faisait partie Guy Azémar, assurait le suivi de cette expérience.

Guy Azémar contestant l’orientation sportive de Jacques Vallet, se sépara de lui, et mis en place une activité axée sur le développement psychomoteur de l'enfant en milieu aquatique.

En 1975, cette activité physique se développant en France, le Ministère de la Jeunesse et des Sports promulgue une circulaire réglementant les activités aquatiques pour les plus jeunes "circulaire Périllat".

En 1982, la Fédération Française de Natation Pré-Scolaire (FFNP) est créée. Elle deviendra Fédération des Activités Aquatiques d'Eveil et de Loisir (FAAEL) en 1993.

L'activité actuelle

On peut estimer de nos jours que 30 000 à 40000 enfants de moins de 3 ans pratiquent des activités aquatiques, que l'on appelle communément "bébés-nageurs".

Même si certains baby-clubs acceptent des enfants plus jeunes, généralement l'âge minimum requis est de 6 mois environ. En effet, il semble souhaitable que les bébés aient reçu le rappel de la vaccination DTpolio avant d'aller à la piscine. C'est le point de vue de la FAEL et le nôtre.

L'éveil psychomoteur de l'enfant

Organisé autour du plaisir et du jeu, notre objectif est de favoriser la relation parent /enfant en considérant le bébé comme une personne.

Proposer un contact précoce avec l'eau, c'est ouvrir au jeune enfant un champ d'expériences et de découvertes particulièrement riche et vaste.

Le climat affectif chaleureux et sécurisant recherché dans la pratique de l'activité concourt au développement psychologique et à un éveil de la socialisation.

Découvertes sensorielles, activités motrices, développement psycho affectif, éveil social, ouverture au symbolisme de l'eau, ces différentes perspectives sont accessibles avec l'eau, par l'eau et dans l'eau. Toutes contribuent à l'épanouissement et au développement harmonieux de l'enfant.

Les apports de l'activité Bébés Dauphins : le point de vue des scientifiques

Des études ou recherches scientifiques relativement récentes ont été réalisées à propos des bébés-nageurs. Elles se répartissent par domaine scientifique et visent à mettre en évidence l'effet des séances de piscine chez les jeunes enfants.

Développement moteur

Quelques études en France, en Allemagne et dans d'autres pays montrent que les séances de piscine ont un effet favorable sur le développement moteur, la sociabilité, la confiance en soi, le goût de l'exploration et l'autonomisation de l'enfant.

Comportement des parents

Les parents qui ont une attitude à la fois permissive et apaisante-sécurisante avec l'enfant à la piscine, avec un taux élevé d'échanges, permettent à celui-ci d'explorer le milieu et de prendre des risques.

Développement psychologique

Les pédagogues et les parents mentionnent des effets positifs, principalement l'acquisition d'une aisance de l'enfant dans le milieu aquatique et le plaisir que parents et enfants trouvent dans une activité relationnelle et ludique à la piscine.

L'évolution du comportement moteur de l'enfant dans l'eau

Les différentes étapes de l'évolution du comportement moteur de l'enfant dans l'eau :

1.  La 1 ère étape consiste en l'acquisition de la maîtrise de la position verticale.

2.  La deuxième étape consiste à l'acquisition de la capacité d'orientation.

3.  La troisième étape consiste en l'acquisition du déplacement.

"Le plus important est la qualité de la relation affective entre les parents et leur enfant"